孙铮教授 名誉主任 　　在互联网+、数据时代的大环境下，我们要建设并做好优质教学资源维护，推动其跨校、跨地区甚至跨国界的共享；我们要充分利用信息化教学手段，建设真正智能的实验室，开展电子实践教学；我们要研究大学生的成长背景，跟上潮流，运用虚拟手段打破课堂教学与场景教学的界限；数据时代让数据技术、编程成了会计的必修课，互联网让客户交流、审计盘点方式等财会工作方式发生了改变，我们的教学内容也必须要有相应的改变；我们还要不断创新，创新教学评估手段、建立教学认证和学分认证机制，利用社会资源优势做教育外包！

张国才教授 名誉主任 　　专家委的成立和各位专家学者今后所开展的工作，对我国高等财经教育事业，尤其是对会计教育事业，不仅是锦上添花，深化改革，破解会计领域难题；更应该说是雪中送炭。专家委整合资源，组成联盟，利用企业平台灵活的机制，配合教育部进行教育改革，并促进优质教学资源和研究成果在全国范围内共享。

王化成教授 副主任委员 　　MPAcc目前还是课堂教学，我们也想借助互联网的思维方式，引入在线课程、优质资源及过程考核；就像网上说最了解中国交通状况的不是交通部，而是高德和百度一样，我们还要探索互联网+大数据+会计，用互联网和大数据进行财务分析、股票估值。有一天，我们会有一所大学，它没有围墙，它的课程是领域内顶级专家讲的，它的学习方式灵活多样，它利用互联网进行考核，专家们签字，学分修完了，学生不管去哪里求职，都会得到认可。
　　大数据时代，一定是开放化、协作性、跨界的，从这个意义上说，我们专家委将来的责任是推进协作、跨界，推进更多部门的合作、联盟。

赵丽生教授 副主任委员 　　专科层次的会计专业，人才培养的定位是中小企业，特别是小微企业，这对会计人的要求实际上是很高的。你啥都得会干，你既是会计，也是办事处主任，还是秘书，或其它角色，这种要求下，课程体系如何构建？会计专业的课程体系，核心是会计课程，外围是经济学、管理学等相关课程，最外面应该包裹文化课程。会计的职业精神从内心把人改变了，这就是文化起作用了。会计文化是怎样的？就是“让会计技术有温度、会计制度有人性、会计工作有情趣、会计工作有尊严”。

程淮中教授 副主任委员 　　作为一所高校，教育问题我感觉还是始终围绕两个主题，一个是培养什么人，一个是如何培养人。特别是在互联网、大数据的背景下，每个学校都有自己独特的办法，都在不断的探索。我认为，在互联网、大数据背景下，会计教育应从侧重传授知识和技能，向能力提升和素质培养转变，教学环境会由封闭教室向开放的智慧教室转变，教学过程会从目前缺乏活力的课堂教学向翻转课堂转变，学习组织形式会从单一的课堂教学向线上线下相结合的混合学习模式转变，顶岗实习会从单人指导向基于网络岗位实习平台的集体指导转变。

刘温泉先生 副主任委员 　　在高校教学改革方面，基于中国国情我们推荐混合式人才培养模式，并做了一些探索。通过校企专业共建、线上线下结合，重构了课堂教学方式，改变了学校考核模式；我们利用虚拟现实技术开展实践教学，利用互联网技术，特别是移动互联网重构教学环境，把课堂实时传输出去，让教室空间无限延伸；我们利用技术手段，开发作业系统、考试系统，把老师从体力工作中解放出来；我们利用大数据技术进行学生学习行为分析，为其刻画能力肖像，并据以推荐工作；我们利用会计云平台，把企业引入到高校，让学生实践创业。
　　我们希望搭建跨地域、跨院校的会计教育和师生互动平台，把一个一个的学校串联起来，共建共享优质教学资源、促进院校之间的互动交流；我们希望配合国家推动高校教学改革，帮助专家委引领国内会计教育的发展，为教育事业贡献力量！

杨政教授 秘书长 　　我们现在处于互联网时代，“互联网+”作为当今时代的标志和变化，给传统教育带来巨大的挑战和机遇。教育部提出“以信息技术与教育教学深入融合”为重要手段，明确了高等教育发展改革的下一步工作思路，将信息化在教育教学工作中的作用，提到了一个前所未有的高度。作为全民教育的重要部分，会计教育也面临巨大的挑战和机遇，线上、线下融合问题，人才培养的模式、培养方法问题，课程内容、课程形式、教学手段创新，线上开放课程教学资源共享等，都是教育工作者的重点和难点。